發揮農業高校優勢 全面推動鄉村振興

發揮農業高校優勢 全面推動鄉村振興

2020年12月28日至29日,中央農村工作會議在北京舉行,習近平總書記強調,“從中華民族偉大復興戰略全局看,民族要復興,鄉村必振興”,“推動各類資源向基層下沉”,“要吸引各類人才在鄉村振興中建功立業”。作為農業教育的最高層次,農業高校在鄉村振興中具有獨特優勢。因此,充分發揮農業高校人才、智力和科研優勢,促進農業高質高效、鄉村宜居宜業、農民富裕富足,全面推動鄉村振興,為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興提供人才保障和科技支撐。

一、優化涉農學科人才培養體系

(一)明確人才培養目標。我國是一個農業大國,全面建設社會主義現代化國家,實現中華民族偉大復興,最艱巨最繁重的任務和最廣泛最深厚的基礎依然在農村。全面推進鄉村振興,基礎在教育,關鍵在人才,特別是農科人才。農業高校要充分發揮在農科人才培養和鄉村建設中的獨特優勢,培養更多高素質的農科人才,為鄉村振興提供人才保障、技術支撐與智力支持。農業高校推動人才下鄉,必須堅持立德樹人的根本任務,明確人才培養目標,根據鄉村振興對人才培養的新要求,遵循農科人才培養開發和成長規律,尊重個性與促進學生全面發展相結合,夯實農科專業基礎,全面培養學生自主學習能力、組織協調能力、實踐動手能力、創新創業能力和團隊合作能力,培養具有獨立個性、合理知識結構、強烈創新創業意識、扎根鄉村的農科人才。

(二)堅持服務“三農”事業發展的價值取向。人才培養價值取向是高校人才培養工作的出發點和落腳點,對高校人才培養具有根本性的導向作用。農業高校要以服務“三農”事業為價值取向,牢固樹立為“三農”服務的理念,倡導知農學農、為農愛農、強農興農教育,既要為城市和非農產業培養輸送人才,更要為“三農”事業發展精心育才,著力培養大學生的“三農”情感,厚植“三農”情懷,承擔起培養發展農業、建設鄉村優秀人才的重任。

(三)優化涉農學科專業設置。農業高校要以鄉村振興和產業升級需求作為學科專業設置的切入點,構建學科專業動態調整機制,保持學科專業調整、課程設置與鄉村社會經濟發展同步,實現學科專業與鄉村產業的有機融合,建設跨學科跨專業的專業集群;進一步完善涉農學科專業人才培養方案,優化課程體系,積極參與畢業生基層成長計劃,加強鄉村基層實踐實習實訓,培養造就懂農業、愛農村、愛農民的農科專業人才,鼓勵和引導大學生到農村基層創新創業,為鄉村人才隊伍建設注入生機活力,助力鄉村振興。

(四)探索創新農業高校招生錄取方式。建議國家在農業高校農科類專業面向鄉村實施公費農科生招生政策,對急需緊缺涉農專業實行“提前批次”錄取,規定在鄉村基層或農業企業的服務年限,吸引更多優質生源報考農科類專業,培養高素質的農科專業人才,為鄉村振興提供強大的人才支持。

(五)強化產學研用協同培養。農業高校要依托自身學科、師資優勢,圍繞鄉村社會經濟發展需求,進一步加強校地合作、校村合作和校企合作,深化產教融合、產學研用協同,多方共同制定人才培養計劃、開發課程體系,構建產學研用協同育人模式,提升農林科研人才隊伍整體實力,培養更多高素質的農科人才。

二、暢通畢業生下鄉渠道

農業高校應暢通畢業生下鄉渠道,引導和支持大學生到鄉村就業創業。

(一)完善宣傳導向機制。近年來,國家相繼出臺一系列創新創業政策措施,鼓勵和引導大學生到鄉村基層創業就業。農業高校必須完善宣傳導向機制,加大國家有關大學生到鄉村基層創新創業政策的宣傳力度,加強大學生思想教育和就業指導,實現就業指導工作的專業化和系統化,貫穿于整個大學教育全過程。要根據不同年級學生特點實施分類教育,對大一新生,通過入學教育等活動著力培養學生的知農愛農意識;對大二、大三學生,結合農科專業特點深入鄉村開展助農實踐活動,宣傳農業科技知識,幫助和引導農民科技興農;大四學生臨近畢業,幫助學生認清就業形勢,掌握國家鄉村創業就業政策措施,激發他們參與鄉村建設熱情。完善宣傳教育導向機制,逐步引導學生樹立面向鄉村、服務鄉村、建設鄉村的就業價值觀,實現個人自我價值與建設鄉村社會價值的有機統一。

(二)加強創新創業教育。目前農業高校在創新創業教育方面,存在重理論輕實踐、教育效果不佳等問題,因此,農業高校應改進創新創業教育,提高大學生到鄉村創業就業能力。在招生、教學、實習和就業等環節根據農業現代化和鄉村振興需求,積極改進創業教育教學內容,構建以能力為本位的課程體系,教學組織與安排應注重理論教學與實踐教學相結合,構建與理論教學體系相輔相成、以突出職業能力培養為核心、針對性較強的實訓教學體系,培養學生創業就業能力,提高畢業生整體質量,增強創業就業競爭力,更好地服務于鄉村振興。

(三)培育創業組織育成模式。為了使大學生能夠下得去、干得好、留得住,農業高校要探索培育創業組織育成模式,一是組建創新創業團隊。農業高校應幫助大學生組建創新創業團隊,特別是倡導和鼓勵學生跨學院、跨系部、跨專業組建創新創業團隊,充分發揮團隊每個學生的專業能力,實現資源共享和優勢互補,增強抗挫折和抗風險能力,提高創業成功率。二是配備創新創業導師。大學生到鄉村基層創新創業,可能會遇到技術、融資和市場等方面問題。因此,農業高校應組建一支專兼職、學界產業界相結合的創新創業導師團隊,為大學生創新創業團隊配備創業導師,幫助解決學生在創新創業中遇到的技術、市場等問題,推進大學生創新創業。三是引入平臺軟硬件資源作支撐。農業高校應把國家級或者省市級科技創新平臺資源作為支撐,引入大學生創新創業項目,彌補大學生創新創業中軟硬件資源的短板,提高創新創業成功率。

三、完善農業科技特派員制度

農業高校具有農業人才優勢和技術優勢,完善農業科技特派員制度,有組織地動員高??蒲腥藛T、教師下鄉服務,推動更多科技成果應用到田間地頭,做給農民看,帶著農民干,幫著農民賺,助力鄉村振興。

(一)做好精準選派。農業高校要尋找農業科技特派員與農戶或農民的契合點,實現農業技術服務供需內容的無縫對接,既能保證農業科特派員發揮自己的專業技術特長,又能保證農戶得到最想要的技術服務;要拓寬農業科技特派員來源,不僅要優先從高??蒲腥藛T和教師中選派科技特派員,滿足脫貧攻堅和鄉村產業發展對科技人才的需求,而且要加大從大學生中選派科技特派員的力度,與大學生創業引領計劃、高校畢業生就業促進計劃聯動,為大學生科技特派員創業就業提供支持。

(二)拓寬服務領域。提高農業科技特派員服務質量和服務水平,既要保持科技特派員的數量增長,更要完善特派員隊伍學科專業知識結構,把人文社科領域科研人員充實到科技特派員隊伍中,加強對鄉村產業規劃、休閑旅游、農產品物流等研究領域的技術力量投入,實現多學科交叉與融合,拓寬農業科技特派員服務領域,由原來按鄉村產業發展需要選派向鄉村社會治理、鄉村建設等領域拓展,由第一產業向第二、第三產業拓展,從種植養殖向物流、加工、品牌推廣等產業鏈拓展,提供全產業鏈和全方位的科技服務。

(三)創新組織模式。為了解決科技特派員單兵作戰、力量分散、服務單一等問題,更好發揮農業科技特派員作用,農業高校通過創新科技特派員組織形式,根據鄉村主導產業發展技術需求,按照“學科鏈對接產業鏈、產業鏈部署創新鏈”的思路,跨學院、跨部門、跨學科組建“由一名首席科技特派員+若干名骨干科技特派員組成”的科技特派員團隊,構筑一張科技幫扶大網,形成網格化的服務模式,實現科技特派員扎根鄉村,從需求中來、到需求中去,更好地發揮科技特派員的服務功能。

(作者系天津農學院馬克思主義學院教授)

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